膠東在線4月3日訊(通訊員 張心怡) 隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，語文核心素養(yǎng)走上講臺。萊山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展“課前三分鐘演講”活動(dòng)。這種教學(xué)形式，不僅能充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，還能培養(yǎng)學(xué)生說話的能力，而且對提高學(xué)生讀、寫、聽的能力也大有裨益，也是和語文核心素養(yǎng)非常契合的。
各班語文老師組織學(xué)生在每節(jié)語文課前進(jìn)行課前三分鐘演講，學(xué)生自定主題，自擬演講稿，可自行選擇是否配樂。在演講結(jié)束后，先由其他學(xué)生談?wù)劯形�，后由教師對學(xué)生的演講進(jìn)行點(diǎn)評。
課前演講，得到鍛煉的不僅是演講的同學(xué)，還有底下的聽眾同學(xué)。葉圣陶先生曾說： “聽就是讀，是用耳朵來讀。”課前演講，演講的同學(xué)需要面對全班同學(xué)，每一個(gè)演講的同學(xué)都用盡全力表現(xiàn)自己演講能力，精神高度緊張和集中，聽眾們認(rèn)真地聽，希望能從演講的內(nèi)容汲取知識，同時(shí)也希望能從這次演講中找到自己可以學(xué)習(xí)和借鑒的地方。
每一次點(diǎn)評，不僅可以讓這次演講的同學(xué)，明確自己的缺點(diǎn)是什么，為下次的演講能力的提高指明了努力的方向，也為后面即將演講的同學(xué)拉起警戒線；同時(shí)也鍛煉了點(diǎn)評的同學(xué)的語言表達(dá)能力。這樣的互動(dòng)，優(yōu)勢互補(bǔ)，無論是演講者還是聽者，都是一件受益的事情，對他們的語言表達(dá)能力都是一次培養(yǎng)、提高和雙贏。
