膠東在線4月14日訊（通訊員 畢華靜 實習(xí)編輯 王夢婷）4月10日至11日，孫忠華煙臺教育名家工作室在牟平育英藝術(shù)中學(xué)開展為期一天半的深度研修活動。本次活動集學(xué)術(shù)講座、課例展示、多維研討于一體，特邀高校學(xué)者、教研專家與一線教師共話語文教育革新之道。牟平育英藝術(shù)中學(xué)全體教師、孫忠華教育名家工作室全體成員、網(wǎng)絡(luò)成員以及其他學(xué)校報名教師近200人參加了活動。
黨委書記、校長曲有強參加會議并致辭，向各位專家和參訓(xùn)老師表示歡迎和謝意。紀(jì)委書記譚富政主持開場并深度協(xié)調(diào)溝通了各項活動，學(xué)校從各個方面保障活動的順利開展。工作室主持人孫忠華老師主持了工作室活動。
活動首日，魯東大學(xué)人文學(xué)院馮海霞教授直擊教師科研意識薄弱的現(xiàn)實困境。馮教授特別強調(diào)，教師應(yīng)立足學(xué)生真實需求，將教學(xué)設(shè)計轉(zhuǎn)化為研究課題，在實踐中實現(xiàn)專業(yè)成長的蝶變。工作室主持人孫忠華老師從教師的理論素養(yǎng)、研訓(xùn)一體、以研促教、成果轉(zhuǎn)化等角度進行了總結(jié)。
次日上午，山東師范大學(xué)潘慶玉教授通過經(jīng)典課例，生動詮釋《新課程視野下教師專業(yè)成長的進階與超越》。針對新高考命題趨勢，潘教授提出"五重轉(zhuǎn)向"：從知識灌輸轉(zhuǎn)向深度整合，從單科思維轉(zhuǎn)向跨界融通，以高階問題鏈驅(qū)動思維進階，讓課堂真正成為學(xué)生思辨的學(xué)堂。工作室主持人孫忠華老師從教師的課程意識、跨學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)評一致性、以寫作促成長等角度進行了總結(jié)。
當(dāng)日下午迎來雙重智慧交鋒。牟平育英藝術(shù)中學(xué)王召杰老師執(zhí)教的《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》，以"擬文題—探志向—解緣由—越千年"四重任務(wù)構(gòu)建文化傳承脈絡(luò)，現(xiàn)場還原傳統(tǒng)文化經(jīng)典著作。其創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計引發(fā)工作室成員熱議，評課環(huán)節(jié)中，工作室全體成員進行了深度評課。
隨后，煙臺市教研員楊振賢老師立足《課堂教學(xué)中的研究精神》，以《再別康橋》文本細(xì)讀為例，強調(diào)課堂教學(xué)要深入淺出，課堂教學(xué)的研究精神體現(xiàn)在對文本的解讀。他特別提醒教育者辯證看待技術(shù)賦能，在AI浪潮中堅守思維訓(xùn)練核心，讓語文課綻放"文化之美與思維之光"。
本次活動通過理論引領(lǐng)與實踐示范的雙向奔赴，為牟平育英藝術(shù)中學(xué)教師搭建起專業(yè)成長的立交橋，助力教師在新課改浪潮中勇立潮頭。
