膠東在線4月30日訊（通訊員 宮欣 實習(xí)編輯 王夢婷）為主動適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的發(fā)展需求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的數(shù)智人才，近日，煙臺理工學(xué)院人工智能學(xué)院推出“鴻蒙系統(tǒng)應(yīng)用開發(fā)”“無人機技術(shù)應(yīng)用”等微專業(yè)，開啟產(chǎn)教融合創(chuàng)新實踐。作為學(xué)校服務(wù)國家戰(zhàn)略、對接區(qū)域經(jīng)濟的戰(zhàn)略布局，這兩個微專業(yè)聚焦國產(chǎn)操作系統(tǒng)與低空經(jīng)濟領(lǐng)域前沿，以“微切口、深融合”模式，將國產(chǎn)化技術(shù)攻堅、區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級與人才培養(yǎng)鏈條深度融合，為煙臺“智造強市”戰(zhàn)略注入教育新動能。
錨定國家戰(zhàn)略，探索國產(chǎn)化技術(shù)人才培養(yǎng)路徑
人工智能學(xué)院與華為（山東）人工智能創(chuàng)新中心等高科技信息類公司共建實習(xí)實訓(xùn)基地，共同開發(fā)資源，聯(lián)合開展科技攻關(guān)。面對全球科技競爭格局，主動對接“國產(chǎn)替代”戰(zhàn)略需求，“鴻蒙系統(tǒng)應(yīng)用開發(fā)”微專業(yè)率先引入華為鴻蒙生態(tài)技術(shù)體系，聯(lián)合華為技術(shù)有限公司、中軟國際教育集團(tuán)等頭部企業(yè)，構(gòu)建“操作系統(tǒng)開發(fā)-硬件適配-場景應(yīng)用”全鏈路課程。學(xué)生可直接參與企業(yè)真實項目開發(fā)，如鴻蒙系統(tǒng)在智慧交通、智慧港口設(shè)備控制、海洋傳感器數(shù)據(jù)互聯(lián)等場景的落地測試，推動“課堂代碼”向“產(chǎn)業(yè)代碼”的轉(zhuǎn)化應(yīng)用。學(xué)生在校企“雙師”指導(dǎo)下，能夠獨立進(jìn)行鴻蒙平臺下的應(yīng)用開發(fā)或系統(tǒng)定制化開發(fā)，并將鴻蒙技術(shù)應(yīng)用于智能家居、智能穿戴、工業(yè)控制等實際行業(yè)場景，具備跨行業(yè)的技術(shù)應(yīng)用能力。
搶占低空經(jīng)濟賽道，激活“空港煙臺”產(chǎn)教資源
成立航空航天應(yīng)用技術(shù)研究院，開展科研培育孵化和生產(chǎn)實習(xí)，入選煙臺市軍民融合定點合作企業(yè)（高校）單位，承擔(dān)多項科研課題協(xié)作攻關(guān)任務(wù)。依托煙臺全國首批低空空域改革試點城市優(yōu)勢，“無人機技術(shù)應(yīng)用”微專業(yè)精準(zhǔn)對接通用航空、智慧農(nóng)業(yè)、海岸線巡檢等本地特色場景，構(gòu)建“理論+實訓(xùn)+認(rèn)證”教學(xué)閉環(huán)。與煙臺壹通無人機系統(tǒng)有限公司、煙臺云都海鷹無人機基地等企業(yè)深度合作，開展“低空經(jīng)濟”新質(zhì)生產(chǎn)力深度協(xié)同、航空類無人機學(xué)科專業(yè)聯(lián)合共建，重點開發(fā)無人機編程技術(shù)、無人機遙測數(shù)據(jù)處理、低空交通管理等實戰(zhàn)課程。專業(yè)建設(shè)深度融入煙臺通用航空產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，形成教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的良性互動。
構(gòu)建“三螺旋”協(xié)同機制，賦能產(chǎn)科教深度融合
創(chuàng)新提出“微專業(yè)+”校企地協(xié)同模式，包括課程共建，集中校企優(yōu)勢師資，企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任“產(chǎn)業(yè)教授”，中軟國際、華為技術(shù)有限公司等團(tuán)隊工程師直接參與人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)制定。平臺共享，聯(lián)合壹通無人機、中軟國際、山東創(chuàng)典智能科技公司等各專業(yè)研發(fā)領(lǐng)域知名企業(yè)共建省市級研發(fā)中心，目前聯(lián)合申報的“智能視覺煙臺市工程研究中心”“山東省數(shù)字經(jīng)濟創(chuàng)新服務(wù)機構(gòu)”兩個省市級平臺已獲審批。平臺建設(shè)已納入新校區(qū)實驗室規(guī)劃，共建企業(yè)將為微專業(yè)教學(xué)提供真實項目案例和教學(xué)資源。人才共育，推行“雙導(dǎo)師制與項目學(xué)分轉(zhuǎn)化機制”，學(xué)生可通過累積項目經(jīng)驗認(rèn)定學(xué)分，或憑省級及以上學(xué)科競賽成果獲取實踐積分，優(yōu)秀學(xué)員直接進(jìn)入合作企業(yè)人才儲備池。
在數(shù)字經(jīng)濟與低空經(jīng)濟交匯發(fā)展的時代背景下，煙臺理工學(xué)院人工智能學(xué)院以微專業(yè)建設(shè)為突破口，探索“教育鏈-產(chǎn)業(yè)鏈-創(chuàng)新鏈”三鏈融合的育人新模式。這種以技術(shù)創(chuàng)新驅(qū)動產(chǎn)業(yè)升級的實踐，為應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型，打造產(chǎn)教融合新生態(tài)，培育區(qū)域發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力提供了具有推廣價值的實踐經(jīng)驗。
