膠東在線4月21日訊(通訊員 員平平) 一場新冠肺炎，對傳統(tǒng)的教學(xué)提出了挑戰(zhàn)�！巴Ｕn不停學(xué)”，怎樣教？教什么？儼然是對教師最嚴肅的考驗。疫情之下，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，不僅是學(xué)生的需要，更是教師亟待解決的問題。摸著石頭過河的兩個月，老師們集思廣益，考校智慧。他山之石，可以攻玉，今天省教研院舉辦的教研分享活動，無疑給在教學(xué)一線的教師們點亮了奮戰(zhàn)的明燈，為今后教學(xué)提供了范本。從而使語文教學(xué)的真“知”與真“智”，在實踐經(jīng)驗中得到不斷更新與提升。
本次“停課不停學(xué)”線上會議，分為三部分，三名優(yōu)秀教師進行經(jīng)驗分享：濟南市甸柳第一小學(xué)語文“空中課堂”、棗莊市實驗小學(xué)疫情期間“語文生活課程”、青島市教育科學(xué)研究院小學(xué)語文線上教學(xué)的問題及策略。萊山區(qū)實驗小學(xué)的語文老師們參加了線上教研，做了詳細的詳細筆記。但“繁花”過后，靜悟教學(xué)，是享用講座盛宴后最應(yīng)該做的事情。遇見語文真知，提升教學(xué)真智，教學(xué)相長就應(yīng)該是這樣的過程。
今天的講座，為語文教學(xué)提供了范本。濟南市立足語文素養(yǎng)提高，建設(shè)全覆蓋資源，學(xué)生共享名師精品資源，規(guī)劃現(xiàn)有的教學(xué)資源，集多人力量教研出的課堂未嘗不是對師資利用最大化。在教學(xué)中，更需要一群人真知碰撞，擊打出的智慧火花才會照亮更多地方。
應(yīng)對時下線上教學(xué)需求，緊握課標，立足課本范疇，走出課本局限，沖破傳統(tǒng)語文一課一講的藩籬，整合課本與課外資源。更要打破“一時”思維，謀“長遠設(shè)計”，樹立語文大視野觀，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)、語文情懷。新時期語文教學(xué)的“變”，對教師本身也提出來了要求，教師要有一種鉆研精神，樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，做學(xué)習(xí)型教師，博觀而約取，厚積而薄發(fā)；教師要有一種集體前行意識，一個人可以跑得很快，但是一群人可以走得更遠。任何時候，唯“變”不變，教材變，形勢變，教師只有適應(yīng)情勢發(fā)展，觀念與行動及時應(yīng)變，以“變”應(yīng)萬變，是時下教育教育對教師發(fā)展提出的要求。
教師教學(xué)，需要工匠精神。能把一件事做到極致，這就是匠心。棗莊實驗小學(xué)疫情之下的教學(xué)，對詩歌誦讀與閱讀拓展的實踐為我們語文教學(xué)帶來了啟發(fā)。立足一門、兩門課程，靜下心來讀透課標，深入探索課程本質(zhì)，構(gòu)劃課程設(shè)置，低中高序列推進。《尚書》有言“惟精惟一”，學(xué)校與教師鎮(zhèn)定心思，像庖丁解牛，梓慶削木一般，匠心獨具，打造精品課程，真正為學(xué)生的素養(yǎng)提供途徑。
青島市教研院帶領(lǐng)下的青島教育，解線上教學(xué)之惑，為我們空中教學(xué)實時答疑。那么答疑之后，我們該怎么做呢？慎而思，勤于行，即是我們要走的路。目前，萊山區(qū)實驗小學(xué)的線上教學(xué)工作推進已有兩月，語文線上教學(xué)模式分為四大步驟：預(yù)習(xí)任務(wù)單，微課學(xué)習(xí)，課后練習(xí)，教師答疑；四大板塊：經(jīng)典誦讀、寫字教學(xué)、教材學(xué)習(xí)、綜合性語文實踐活動。當下要做的是不斷總結(jié)線上教學(xué)經(jīng)驗，微度調(diào)整，與開學(xué)銜接，為今后語文長遠教學(xué)開路，推進萊山實小語文教學(xué)模式調(diào)整，形式靈活，更好的滿足新時期語文教學(xué)的需要。
適逢春天，春意正濃，語文教學(xué)好比春日之水，“春池深且廣，會待輕舟回”，有心人若以“詩心”、“真心”“純心”對待語文教學(xué)，語文教育的春天必將是繁花錦簇，明朗清和。
