杭州2022美國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽

HiMCM團(tuán)隊(duì)由4名同一所學(xué)校注冊(cè)的高中生組成； 

MidMCM團(tuán)隊(duì)由4名14.5歲或以下初中生組成。 

每個(gè)團(tuán)隊(duì)必須有一位指導(dǎo)老師。

1）知名學(xué)校導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)執(zhí)教拓展思維訓(xùn)練：學(xué)員在短時(shí)間內(nèi)掌握數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽所需要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、 建模思維、模型和算法，以及競(jìng)賽策略，開(kāi)闊數(shù)學(xué)視野和眼界，接觸科研式學(xué)習(xí)方式，挖掘創(chuàng)新思維潛質(zhì)。

2）沉浸式教學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)建模應(yīng)用世界：從實(shí)際案例出發(fā)，還原模型的研究動(dòng)機(jī)、涉及的數(shù)學(xué)理論、算法設(shè)計(jì)、軟件求解、應(yīng)用場(chǎng)景和改進(jìn)方向等。

3）開(kāi)班時(shí)間地點(diǎn)靈活班型多樣化：暑假、國(guó)慶、秋季；杭州，上海，寧波，北京，線(xiàn)上；亦可定制時(shí)間地點(diǎn)?？朔r(shí)間、地域、疫情的局限，根據(jù)學(xué)員時(shí)間靈活學(xué)習(xí)。

4）雙師型教學(xué)知名教師工作站助力全程學(xué)習(xí)：授課老師+助教老師全程跟蹤教學(xué)，還有知名教師工作站每月案例分享，助力學(xué)員掌握社會(huì)時(shí)事與前沿科研動(dòng)態(tài)。

5）深度參與科研訓(xùn)練多重成果收獲：數(shù)學(xué)建模學(xué)習(xí)優(yōu)秀者有機(jī)會(huì)獲得導(dǎo)師推薦信；或優(yōu)秀成果經(jīng)導(dǎo)師額外指導(dǎo)后，有機(jī)會(huì)發(fā)表學(xué)術(shù)論文；或感興趣者可進(jìn)一步跟隨導(dǎo)師進(jìn)行課題研究

6）一次學(xué)習(xí) N次參賽終生受益學(xué)習(xí)：數(shù)學(xué)建模，初、高中生可參加美國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽MidMCM/HiMCM、國(guó)際數(shù)學(xué)建模挑戰(zhàn)賽IMMC；大學(xué)生可參加全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，美國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽MCM；研究生可參加全國(guó)研究生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽。

項(xiàng)目?jī)?nèi)容：

數(shù)學(xué)建模導(dǎo)論——數(shù)學(xué)建模的發(fā)展、意義、趨勢(shì)和難點(diǎn)等； 

數(shù)學(xué)模型——線(xiàn)性規(guī)劃、優(yōu)化模型、綜合評(píng)價(jià)模型、插值與擬合模型、模型綜合應(yīng)用等；

數(shù)學(xué)工具軟件 ——MATLAB軟件的基本操作，數(shù)組、矩陣的輸入，數(shù)值計(jì)算，繪圖等；程序設(shè)計(jì)，復(fù)雜數(shù)學(xué)問(wèn)題的算法 設(shè)計(jì)，編程實(shí)現(xiàn)與結(jié)果解讀； 

團(tuán)隊(duì)建設(shè) ——建模步驟回顧，隊(duì)員職責(zé)與分工落實(shí)，建模配合技巧，時(shí)間節(jié)點(diǎn)控制、任務(wù)管理等； 

數(shù)學(xué)建模模擬實(shí)戰(zhàn) ——各隊(duì)分工優(yōu)化，因隊(duì)而異，制定團(tuán)隊(duì)管理、時(shí)間節(jié)點(diǎn)、把控競(jìng)賽策略；成果展示，演講與答辯，復(fù)盤(pán) 與經(jīng)驗(yàn)總結(jié); 

學(xué)術(shù)能力 ——優(yōu)秀論文解讀、科學(xué)研究方法、數(shù)據(jù)處理方法、學(xué)術(shù)寫(xiě)作、學(xué)術(shù)展示等； 

應(yīng)用創(chuàng)新 ——熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)放式討論，研究性學(xué)習(xí)的原創(chuàng)性思維突破，以學(xué)生為主，導(dǎo)師指導(dǎo)并記錄團(tuán)隊(duì)的所有細(xì)節(jié)；學(xué)生完成后，導(dǎo)師做點(diǎn)評(píng)，指出過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)，學(xué)生們做創(chuàng)新策略總結(jié)； 

挑戰(zhàn)任務(wù)—— 學(xué)生將以小組為單位，綜合運(yùn)用建模思想、方法和技巧，完成選題、思路展開(kāi)、流程指導(dǎo)、技術(shù)攻 關(guān)，論文提升等； 

超越自我 ——團(tuán)隊(duì)配合優(yōu)化，科技論文書(shū)寫(xiě)規(guī)范，論文答辯匯報(bào)，成果展示技巧，自我認(rèn)知與分工取舍。